Технологическая карта урока. Методическое пособие

Коллеги!

Вышла в свет книга "Технологическая карта урока. Методическое пособие (+CD). ФГОС".

Методическое пособие поможет учителю начальной школы найти ответы на вопросы: что такое технологическая карта урока, каковы современные требования к ней и почему ФГОС называет технологическую карту урока инструментом.
В книге даны разработки уроков по разным предметам и приведены примеры технологических карт для уроков разных типов: урока открытия новых знаний, урока освоения нового способа действия, урока общеметодологической направленности и других. Также есть образец тематической технологической карты.
Методическое пособие дополнено электронным приложением (CD-диск) с мультимедийными презентациями для каждого урока. Презентации выполнены в программе PowerPoint 2003.
Подробнее.

Методические пособия для учителей начальных классов

На сайте Началка открыт книжный магазин, где можно познакомиться с книгами, выпущенными Содружеством Авторов Началки (САНи). 

Методические пособия предназначены для учителей начальных классов, методистов, слушателей системы повышения квалификации работников образования, студентов педагогических вузов и колледжей.

Чтобы приобрести методическую литературу для учителей начальных классов, изданную  участниками содружества, выберите нужное издание, перейдите по ссылке и сделайте заказ в интернет-магазинах "Озон", "Лабиринт" или "Образовательный квартал".

Перейти в книжный магазин.

Сборник статей

Купить книгу

Эффективное использование документ-камеры как инструмента реализации основных принципов ФГОС. Из опыта работы учителя начальных классов. Сборник статей

Авторы:

Чулихина Елена Александровна, учитель начальных классов «Малодубенская СОШ» Орехово-Зуевского района Московской область

Понятовская Юлия Николаевна, учитель начальных классов СОШ № 1 г. Данков Липецкой области

Ячменева Мария Александровна, учитель начальных классов СОШ № 38 г. Сыктывкар

Новый Федеральный государственный стандарт, на который с первого сентября 2011 года перешли все образовательные учреждения, ставит перед педагогами не определенную предметную цель, а личностный результат, когда самым важным становится личность ребенка, а не сумма знаний по предмету. Сегодняшние ученики завтра должны будут уметь многое, в том числе и решать нестандартные жизненные ситуации, то есть овладеть универсальными учебными действиями. А педагогам необходимо научить их учиться, создавать, открывать новое.